lunes, 17 de marzo de 2014
domingo, 16 de marzo de 2014
CAMPOS DE PRÁCTICA DE LA PSICOLOGÍA
EL QUEHACER
DEL PSICÓLOGO
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- Práctica docente.
- Investigación en diferentes áreas.
- Práctica clínica.
- Prácticas específicas en espacios
interdisciplinarios (psicología laboral, psicología forense, psicología
educacional, psicología comunitaria o la psicología del deporte).
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PSICOLOGÍA
CLÍNICA
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- La palabra clínica viene del griego kliné que
significa cama. El psicólogo realiza su intervención clínica en función de
las problemáticas planteadas por los pacientes.
- El abordaje puede ser en una terapia individual,
de pareja, en terapia familiar o de grupos (va a depender del tipo de
problema, del tipo de tratamiento y de la evaluación del profesional).
- El marco teórico será diferente según la
formación, las convicciones y la elección de cada psicoterapeuta (hay
terapias psicoanalíticas, cognitivas, conductuales, sistémicas).
- Puede desarrollarse en el ámbito de la salud
pública, como en hospitales, o en el ámbito privado, ya sea en instituciones
o en consultorios particulares.
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PSICOLOGÍA
COMUNITARIA
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- Se ocupa de trabajar con las comunidades
(conjunto de personas que tienen algunas características en común: sentido de
comunidad, interacciones entre ellas y una cultura en común).
- Se relaciona, en general, con la prevención y la
promoción de la salud. Se trabaja con los aspectos positivos, con los
potenciales de cada persona, para que los despliegue en beneficio de su
propia comunidad, en un proyecto común.
- Se trata de una intervención interdisciplinaria.
- El psicólogo ayuda a que se tome conciencia de
las necesidades de la comunidad.
Por ejemplo, se puede trabajar con un grupo de
mujeres de una villa que quieren ayudar a las maestras de la guardería del
barrio; se pueden crear redes de vecinos para que se ayuden entre sí para cuidar
un espacio verde o para evitar que se quiten espacios verdes del barrio.
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PSICOLOGÍA
FORENSE
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- El ámbito de lo forense abarca e incluye
distintos sectores, instituciones, problemáticas y prácticas. La actividad
profesional de los psicólogos tiene una significación importante ya sea en
aspectos preventivos, asistenciales o de rehabilitación.
- Se desenvuelve dentro del marco de los derechos
humanos y la justicia social. Esto requiere un máximo nivel de creatividad y
riqueza profesional para facilitar la recuperación del protagonismo
comunitario en el análisis, el juicio y la resolución del sufrimiento,
mediante la participación activa con la comunidad. La práctica del psicólogo
no puede reducirse a la de un “técnico” que administra pruebas psicológicas a
los sujetos.
- El psicólogo enfrentará problemas psicológicos,
psicopatológicos y psicosociales que se presenten en la práctica de la
psicología forense, dentro del ámbito en que elija desarrollar su labor
(Minoridad, Sistema Penitenciario, Poder Judicial, Poder Legislativo,
Instituciones Cerradas o Totales, etc.).
- El psicólogo deberá saber comprender y tratar las
diversas manifestaciones psicológicas de aquellas personas con sufrimiento
mental que recurren a él o que requieren sus servicios, ya se trate de casos
específicamente psicológicos (neurosis, psicosis, trastorno de personalidad)
o psicosociales (desamparo, abandono, adopción, desocupación, divorcio,
criminalidad, etc.), como de casos de la labor clínica en el ámbito privado o
público; ya sea haciendo o colaborando en leyes vinculadas a la salud mental
o cumpliéndolas; ya sea que se nos demande desde el sujeto o desde la
asignación de deberes por parte del Estado.
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PSICOLOGÍA
EDUCACIONAL
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- Comprende y aborda la complejidad del aprendizaje
en sus distintos contextos.
- El eje central está dado por la comprensión de
los procesos psicológicos implicados en el aprender y abarca todas las edades
del desarrollo humano (primera infancia, niñez, adolescencia y adultez).
- Se despliega en ámbitos tan diversos como salud,
educación, trabajo, organizaciones sociales, cultura y medios de
comunicación.
- Se ocupa de temas tales como funcionamiento de
las relaciones entre los distintos miembros de la institución escolar; de los
problemas de aprendizaje y adaptación de los alumnos; de los mecanismos
psicológicos que subyacen al aprendizaje, de la incidencia de los factores
biológicos, psicológicos y sociales en la educación, de la dinámica de
funcionamiento de los grupos escolares, entre las tareas más importantes.
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PSICOLOGIA
LABORAL
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- Se desenvuelve en el campo del trabajo y los
recursos humanos (selección de personal, compensaciones y beneficios,
administración y liquidación de sueldos, relaciones internas, etc.).
- Trata temas particulares tales como: el
mejoramiento de la productividad, las motivaciones de los trabajadores, la
distribución del personal en los puestos más adecuados, los grados y motivos
de fatiga frente a las tareas, las relaciones entre las distintas secciones,
el reconocimiento de los factores psicológicos que intervienen en los
accidentes laborales para poder prevenirlos.
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PSICOLOGÍA
INSTITUCIONAL
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- Es la aplicación de los conocimientos
psicológicos en las asociaciones civiles, clubes, sindicatos, organismos
culturales, deportivos, militares, internados, cárceles, etc., con la
finalidad de asesorar y colaborar en la promoción de cambios que aseguren una
adecuada dinámica en el funcionamiento grupal y de las personas que la
integran, en tanto miembros de la institución.
- Sus técnicas son: dinámica de grupo, “rol
playing”, encuestas, entrevistas grupales e individuales, entre las más
usuales.
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Fuente: Carretero-Solcoff-Valdez (2006):
PSICOLOGÍA. Cap. 11. La psicología: campos de prácticas. Ed.
Aique.
Bossellini
–Orsini (2004):
PSICOLOGÍA. MÓDULO VII: Los campos de la psicología. Ed. Az.
LA PERSONALIDAD
TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
Todos los seres humanos tenemos una
PERSONALIDAD que nos distingue unos de otros, por lo tanto es incorrecto
deducir que la timidez o la inseguridad son sinónimos de falta de personalidad
ya que éstas son precisamente características de ciertos tipos de personalidad.
La personalidad es única en cada ser humano,
si bien hay quienes tienen muchos rasgos en común con otros. Ella expresa las
características o forma de ser de una persona, en tanto diferente de todas las
demás, ya que es la síntesis de la forma más habitual de conducirse física,
psicológica y socialmente en las distintas circunstancias de la vida.
Podemos encontrar distintas definiciones de PERSONALIDAD:
PERSONALIDAD
Son los factores internos más o menos
estables que hacen que la conducta de una persona sea consciente en diferentes
ocasiones y distinta de la conducta que otras personas mostrarían en ocasiones
comparables.
PERSONALIDAD
Son las estructuras y procesos psicológicos
subyacentes y relativamente estables que organizan la experiencia humana y
moldean la relación de la persona con el medio.
PERSONALIDAD
Es la configuración única que toma, en el
transcurso de la historia de un individuo, el conjunto de los sistemas
responsables de su conducta (JEAN FILLOUX).
PERSONALIDAD
Es la organización dinámica de los sistemas
psicofísicos que determinan los ajustes únicos del individuo al medio
circundante. (G. ALLPORT).
Todas las definiciones presentadas tienen
elementos comunes:
-
Hacen
referencia a un “adentro” que se organiza de una manera específica para cada
persona.
-
La
personalidad es la manera de ser de cada uno. De acuerdo con su personalidad,
esa persona se conduce, actúa en el mundo externo a través de conductas que
expresan dicha personalidad.
El siguiente cuadro sintetiza conceptos del
psicólogo francés FILLOUX en su texto La Personalidad.
PERSONALIDAD
|
|
ES
|
NO ES
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-
Única, propia de un individuo aunque éste tenga rasgos
en común con otros.
-
No es sólo suma de funciones sino una integración, una
organización.
-
Es temporal porque siempre pertenece a un individuo que
vive en este aquí y ahora.
-
Es una variable intermediaria entre el estímulo y la
respuesta, se afirma como un estilo a través de la conducta y por medio de
ella.
|
-
Influencia ejercida por un individuo sobre otro (“tiene
una notable personalidad”).
-
Apariencia de la que se reviste una persona (“adoptar
una personalidad”).
-
El ideal que uno trata de forjarse a sí mismo (“tratar
de cultivar la personalidad”).
-
La esencia metafísica del ser humano (“la personalidad
es inviolable”).
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CÓMO ESTÁ CONFORMADA LA PERSONALIDAD
JOSÉ BLEGER afirma que “la personalidad se
asienta sobre un trípode formado por la constitución, el temperamento y el
carácter” sobre los cuales hay una creciente influencia de los factores
culturales y una decreciente incidencia de los hereditarios.
PERSONALIDAD
CONSTITUCIÓN TEMPERAMENTO CARÁCTER
Se llama CONSTITUCIÓN a las características
somáticas, físicas, más básicas y permanentes; está más relacionada con la
herencia biológica, aunque también inciden factores más ambientales. Resulta
difícil determinar cuál es la influencia de los mencionados elementos, cuál es
la proporción entre lo dado y lo adquirido en contacto con el medio ambiente.
Filloux habla de NATURA-NURTURA.
La NATURA se refiere a los elementos
constitucionales DADOS, lo que cada uno trae al nacer y uno de esos elementos
es la herencia genética. Es vida se alimentó con ciertas condiciones
sanitarias, afectivas, psicológicas y otras que incidieron durante los meses de
gestación. Eso es también dado antes de nacer pero no por herencia genética
sino por las peculiares circunstancias del medio (“nurtura”). Es decir que la
nurtura incidió en la natura. Esto muestra que lo constitucional es bastante
más que lo heredado biológicamente, los límites entre natura y nurtura no son
tajantes.
La NURTURA se refiere a los estímulos
proporcionados por el ambiente y que en forma permanente van moldeando a las
personas. Es necesaria su presencia para que aparezcan algunos elementos dados
que requieren de un tiempo de maduración y acción de otros seres humanos para
desarrollarse. Es decir, el ambiente (nurtura) contribuya a desarrollar una
potencialidad heredada (natura).
El TEMPERAMENTO son las características afectivas básicas y más
persistentes. En cada persona hay características afectivas predominantes que
constituyen su forma habitual de conducta, son el temperamento.
Se dice que el temperamento es el aspecto
dinámico de la constitución, su puesta en funcionamiento. Por lo tanto, al
igual que aquélla, inciden en el temperamento tanto factores biológicos como
culturales.
Algunos rasgos de temperamento son:
susceptibilidad, velocidad en las reacciones, irritabilidad, frialdad, ternura,
expresividad, estados predominantes en general.
Estas características están siempre
relacionadas con aspectos biológicos (funcionamiento glandular, sistema
nervioso) pero pueden ser modificados por la influencia del medio ambiente.
El CARÁCTER es la manera con la que más
habitualmente reacciona una persona. el carácter está muy relacionado con los
factores ambientales, son las formas de conducirse más típicas en cada uno y
que se van formando a través de las sucesivas experiencias de vida. Este
término suele tomarse como sinónimo de personalidad, recordemos que es uno de
sus factores constitutivos, que la personalidad se halla además conformada por
la constitución y el temperamento.
La palabra carácter proviene del griego
marcar o acuñar, por eso suele decirse que es como la marca peculiar de cada
uno.
Es la peculiaridad individual del ser humano
en sentir, en su obrar, en sus decisiones voluntarias, en sus juicios y
orientaciones espirituales, es decir, en todas las manifestaciones en que la
existencia individual adquiere una fisonomía que la diferencia de las demás.
Por último, el carácter es el aspecto
expresivo de la personalidad. En su acepción cotidiana suele tomarse como
sinónimo de carácter a la vehemencia con que sostienen acciones u opiniones
(“Su carácter es indómito”).
LAS TIPOLOGÍAS
Desde todos los tiempos se han tratado de
establecer clases o categorías entre la manera de ser de las personas según sus
semejanzas y diferencias.
A esas distintas clasificaciones de la
personalidad, según el tipo, se las llama TIPOLOGÍAS. En general no puede
hablarse de tipos puros, ya que no se puede ser esto o aquello en forma
continua. En las tipologías hay coincidencia de rasgos pero aparecen en cada
persona otros propios de ella misma, de modo que no es conveniente hablas de
tipos puros en forma absoluta.
Las tipologías se establecen teniendo en
cuenta criterios diversos, se toman en cuenta parecidos y diferencias dentro de
una variedad de criterios tanto biológicos, psicológicos.
TIPOLOGÍA DE LOS CUATRO TEMPERAMENTOS
Es una tipología de carácter biológico que
tiene su antecedente en la teoría de los humores elaborada por Hipócrates,
médico griego que vivió en el siglo V a. C. esta teoría fue completada por
Galeno de igual profesión y nacionalidad que perteneció al siglo II a. C. Los
cuatro humores son: SANGRE, BILIS, BILIS NEGRA y LINFA; según cuál de estos
líquidos predomine, será el temperamento resultante.
TEMPERAMENTO
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CARACTERÍSTICAS
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LÍQUIDO QUE
PREDOMINA
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SANGUÍNEO
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Vivacidad-Entusiasmo
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Sangre
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COLÉRICO
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Irritabilidad-Ira
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Bilis
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MELANCÓLICO
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Depresión-Melancolía
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Bilis Negra
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FLEMÁTICO
|
Apático-Indiferente
|
Linfa
|
LA TIPOLOGÍA DE KRETSCHMER
Ernest Krestchmer fue un psicólogo
norteamericano que estableció una tipología morfopsicológica en la que tiene en
cuenta tanto las características físicas como psicológicas, se basó en la
observación de enfermos mentales extendiendo luego su clasificación a las
personas normales.
TIPO
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CARACTERÍSTICAS
CORPORALES
|
TEMPERAMENTO
|
PÍCNICO
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Predominio de medidas transversales y
circulares. Extremidades cortas. Pícnico significa pesado.
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Son personas sociables y bonachonas. Suelen
pasar de la euforia a la depresión. Buen humor aunque variable.
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ASTÉNICO
|
También llamado “leptosómico”, que
significa delgado. Hombros estrechos, tórax largo y escaso desarrollo
muscular.
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Menos sociables que las anteriores,
reservadas, suelen ser frías y distantes. Hipersensibles.
|
ATLÉTICO
|
Gran desarrollo óseo y muscular, cabeza
alargada y espalda anchas, miembros fuertes, manos y pies grandes.
|
Oscilan entre la explosividad y la
dificultad de resolver situaciones. A veces son violentos.
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DISPLÁSICO
|
Son atípicos, ya que reúnen características
de los tres tipos anteriores, suelen poseer trastornos glandulares.
|
Variabilidad de temperamento, reacciones
imprevisibles. Trastornos en la identidad sexual.
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INTROVERSIÓN Y EXTRAVERSIÓN
Esta tipología es la propuesta por CARL JUNG.
Se basa en características psicológicas según la relación de cada persona con
el mundo externo, sea de acercamiento o
bien de retracción.
La PERSONA INTROVERTIDA suele ser más
reflexiva, prefiere la lectura y otras actividades individuales tanto en
materia social como laboral.
La EXTRAVERTIDA prefiere la compañía de otras
personas, los trabajos en equipo, las reuniones sociales, etc. Suelen ser más
locuaces.
A estas características Jung las relacionó
con las funciones psicológicas de pensar, sentir, percibir e intuir de manera
que surgieron ocho combinaciones posibles: REFLEXIVO-INTROVERTIDO y
REFLEXIVO-INTRAVERTIDO; SENTIMENTAL INTRO y EXTRAVERTIDO; PERCEPTIVO INTRO Y
EXTRAVERTIDO e INTUITIVO INTRO y EXTRAVERTIDO.
LAS TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
Hay teorías que tratan de explicar el
desarrollo de la personalidad. Son diversos los puntos de vista, los hay
GENÉTICOS o NO GENÉTICOS.
Los GENÉTICOS toman en cuenta los distintos
momentos evolutivos a lo largo de los cuales se va construyendo la
personalidad.
Los NO GENÉTICOS hacen un corte transversal en un momento de
la vida de una persona y desde allí describen su personalidad.
Otra forma de encarar el estudio es según el
autor de la teoría se sitúe en una perspectiva INTRAPSÍQUICA o SITUACIONAL.
La INTRAPSÍQUICA toma en cuenta la incidencia
de factores internos –ya sean biológicos o psicológicos- como fundamentales
para la formación de la personalidad.
La perspectiva SITUACIONAL o EXTERNA
establece que las personas van adquiriendo sus características a partir de su
experiencia activa con el mundo exterior y sus circunstancias de vida.
LA TEORÍA DE LOS RASGOS DE ALLPORT
Gordon Allport estableció que la personalidad
se manifiesta a través de ciertos rasgos de carácter que se van constituyendo a
partir de modelos de conducta adquiridos desde la primera infancia, a través de
las imitaciones e identificaciones que hacemos con las personas que nos rodean.
Los rasgos se manifiestan en las distintas conductas que se van expresando en
cada situación.
Allport realizó una clasificación de rasgos
ordenándolos según pares opuestos: independencia-sumisión;
generosidad-tacañería; sinceridad-hipocresía; estabilidad-inestabilidad,
entre otros cientos.
Estableció también cierta diferenciación
entre los rasgos:
RASGOS COMUNES: aquellos compartidos por
muchas personas.
RASGOS INDIVIDUALES: propios de cada una.
RASGOS CENTRALES o CARDINALES: los más
típicos y comunes de cada uno, presentes en casi todas las conductas.
RASGOS SECUNDARIOS: menos visibles, surgen
cuando alguien se comporta de una forma distinta de la habitual.
En cada persona la variedad de rasgos y la
importancia de unos respecto de otros producirá una personalidad propia que la
diferenciará de los demás.
Una de las mayores críticas a esta teoría es
que para poder describir a una persona habría que hacer una larga lista de
rasgos y ver cuál es su grado de combinación y de importancia relativa.
LA TEORÍA PSICOANALÍTICA DE LA PERSONALIDAD
La teoría psicoanalítica considera la
personalidad como una estructura en constante cambio (dinámica), además esta
teoría concedió especial importancia en el desarrollo de la personalidad a los
aspectos afectivos dados por las distintas etapas de evolución psicosexual por
la que atraviesa el niño. Durante las mismas los afectos varían entre los polos
placer-displacer o amor-odio.
La dinámica de la personalidad está dada por
el modo en que la energía psíquica es distribuida entre el Ello, el Yo y el
Superyó. La energía psíquica –al igual que la física- tienen cierto límite, de
manera que cuando la obtiene el Yo es a expensas del Ello y el Superyó y del
mismo modo cuando la mayor energía la obtienen alguno de éstos es a costa de
una disminución en las otras instancias. Esto determina los sucesivos cambios.
Cada persona va variando su conducta frente a diferentes circunstancias, no
obstante hay algo personal, que tiene que ver con la historia de vida que hace
que esa conducta conserve una cierta semejanza consigo misma a lo largo del
tiempo.
FREUD estableció que los conflictos de la
personalidad (neurosis) son consecuencia de una serie de factores que se
complementan, las SERIES COMPLEMENTARIAS son tres:
1º
|
Factor Constitucional
|
Lo innato, lo que
se trae
|
2º
|
Factor
Disposicional
|
Las experiencias
infantiles
|
3º
|
Factor
Desencadenante
|
Las situaciones
actuales que rompen o perturban el equilibrio
|
Las series complementarias 1ª y 2ª dan lugar
a ese aspecto de la personalidad que queda más fijo o invariable en cada uno,
ya que los factores constitucionales en complemento con las experiencias
infantiles (en especial aquellas ocurridas antes de los 5 años de vida) van a
ser estables a lo largo de la vida. Depende de cómo sean esos factores para que
los sucesos posteriores (desencadenantes) puedan o no provocar desequilibrios o
conflictos neuróticos que desestructuren la personalidad.
LA TEORÍA FACTORIAL DE EYSENCK
El psiquiatra alemán radicado en Inglaterra
H. J. Eysenck elaboró una teoría que aplicó a los FACTORES COMUNES SUBYACENTES
de la personalidad. Utilizó para cuantificarlos un procedimiento matemático
llamado análisis factorial ya que se propuso lo que para él era un “estudio
científico de la personalidad”.
Eysenck concibe la personalidad como la
resultante de patrones del organismo determinados por la herencia y el medio.
Ella se desarrolla por la interacción de los cuatro sectores en los que se
organiza el comportamiento: INTELIGENCIA (sector cognitivo), CARÁCTER (sector
conativo), TEMPERAMENTO (afectivo) y CONSTITUCIÓN (somático). Por otra parte,
Eysenck ordenó las respuestas habituales de cada persona en un orden de
jerarquía, en 4 niveles:
NIVEL INFERIOR
conductas que ocurren sólo por azar
RESPUESTA HABITUAL son las que se repiten frente a iguales
circunstancias
RASGOS grupos
de respuestas habituales y ligadas entre sí
TIPO grupos
de rasgos interrelacionados específicamente
Como la intención de Eysenck fue la de
obtener una tipología única utilizó la de Kretschmer y de Jung como base,
aplicándolas a sus numerosas investigaciones llevadas a cabo con soldados
durante la guerra; aisló tres factores
básicos que subyacen en todos los seres humanos: INTROVERSIÓN,
NEUROTISMO y PSICOTISMO.
CULTURA Y PERSONALIDAD
La CULTURA como “el conjunto de normas,
valores, modelos de comportamiento que traducen el modo de vida de un grupo”,
es decir, en un sentido sociológico.
Dentro de la cultura se incluyen los factores
religiosos, económicos, de organización familiar, de lenguaje, costumbres y
otros. Todos estos factores inciden de manera muy importante en el desarrollo y
en las características de la personalidad de sus miembros. Si bien hay aspectos
de la personalidad que son individuales, existen semejanzas importantes entre
los miembros de una misma comunidad. La mayor parte de las normas conductuales
son transmitidas por el grupo familiar, que obviamente posee características
similares a los de su comunidad cultural.
Los antropólogos y los psicólogos sociales
han estudiado cómo los modos de organización social han sido asimilados por los
miembros de una sociedad dando como resultado la adquisición de personalidades
semejantes y por supuesto acordes con las pautas predominantes en su comunidad.
Este concepto ha sido llamado de diversas maneras:
-
Personalidad
básica (Kardiner)
-
Carácter
social (Fromm)
-
Carácter
estatutario o “personalidad de status” (Linton)
Frente a los diversos problemas sociales que
acarrea el mundo contemporáneo: violencia, adicciones, luchas entre pueblos,
excesiva competencia, rivalidades, accidentes, etc., importa reflexionar sobre
este mutuo condicionamiento entre los individuos y la sociedad. ¿Está la
sociedad actual contribuyendo a formar personas violentas, individualistas,
adictas? Si es así, ¿cómo revertirlo?
Fuente: Bossellini –Orsini (2004): PSICOLOGÍA. Ed. Az.
Fuente: Bossellini –Orsini (2004): PSICOLOGÍA. Ed. Az.
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