APARATO PSÍQUICO FREUDIANO

FUNCIONAMIENTO DEL APARATO PSÍQUICO

• Las dos teorías de Freud constituyen la ESTRUCTURA del aparato psíquico, o sea su conformación.
• Supone una diferenciación en sistemas dotados de características y de funciones diferentes, además de una disposición en un determinado orden entre sí, lo que permite considerarlos como lugares psíquicos, otorgándoles por lo tanto una representación espacial figurada.
• A la forma de funcionamiento del aparato psíquico se la denomina DINÁMICA: este aparato requiere de una cantidad de ENERGÍA para poder funcionar. Actividades psíquicas como percibir, razonar, soñar, imaginar, recordar necesitan de una energía psíquica.
• La cantidad de energía psíquica es limitada, se distribuye entre el Ello, el Yo y el Superyó. Cuando una de las instancias utiliza mucha cantidad de energía las otras instancias re debilitan.
• Esta dinámica es permanentemente cambiante, no funciona en forma rígida. El Yo tratará de mantener la armonía entre las pulsiones instintivas del Ello y sus frecuentes choques con el Superyó.

PRIMERA TÓPICA (1913-1915)
SISTEMA CONSCIENTE	SISTEMA PRECONSCIENTE	SISTEMA INCONSCIENTE
Nos hace relacionarnos en forma directa con la realidad a través de todo lo que percibimos. Representaciones conscientes: todo lo que registramos, afuera nuestro (lo que vemos, escuchamos, hacemos, etc.) como lo que pasa adentro (lo que recordamos deseamos, sentimos, etc.). La conciencia nos permite conocer las cosas en forma reflexiva (pero también intervendrán el preconsciente y el inconsciente).	Formado por aquellos sentimientos, pensamientos, fantasías, etc., que no están presentes en la conciencia, pero que pueden hacerse presentes en cualquier momento. No hay que vencer una gran resistencia para que se hagan conscientes. “Lo tengo en la punta de la lengua”: estamos haciendo referencia sin saberlo a nuestro preconsciente. Funciona de acuerdo con las leyes de la lógica.	Es el conjunto de contenidos ausentes del campo actual de la conciencia. Está compuesto por aquellos contenidos psíquicos reprimidos por resultar conflictivos. Está regido por las leyes que contradicen la lógica (Atemporalidad, ausencia de contradicción, predominio del principio de placer, proceso primario). Puede dar a conocerse a través de sus manifestaciones: sueños, actos fallidos, síntomas neuróticos, etc.

SEGUNDA TÓPICA (1920 en adelante) Es una reformulación de la teoría anterior; Freud la amplía porque consideraba que aquella dejaba algunos puntos sin explicación.
ELLO	YO	SÚPERYÓ
Aquí se alojan los DESEOS del ser humano: “caldero de pulsiones”. Función del Ello: logro del placer y la evitación del dolor y el displacer. Se busca en forma permanente el deseo (motor del aparato psíquico) y resurge siempre en ausencia de la satisfacción. Obedece al principio de placer y se rige por el proceso primario. El aparato psíquico del bebé recién nacido es todo ELLO, es todo deseo que urge por ser satisfecho. A partir de las experiencias vitales se irán conformando el Yo y el Superyó.	Es aquella parte del Ello que fue modificada por la proximidad y la influencia del mundo exterior. Se constituye por medio de la identificación con aquellas personas que cumplieron las funciones parentales. Es la parte de nuestro aparato psíquico que reconocemos como propia. ¿Quién soy? YO. Se dice que es “la parte ejecutiva” de la personalidad. Es una suerte de organizador que a través de la PERCEPCIÓN conoce las necesidades externas y las internas. Funciones del YO: percepción, pensamiento, memoria, relación con los otros. Además debe “controlar” los impetuosos deseos provenientes del Ello (esto se logra mediante el uso de mecanismos de defensa). Represión: mecanismo mediante el cual aquellos contenidos conflictivos aparecen como olvidados: el Yo debe defenderse en forma permanente de los conflictos que le ocasionan aquellos deseos inconvenientes (cobijados en el Ello) que contradicen las posibilidades de su satisfacción (por oposición al Superyó). Negación: Negamos sentimientos de dolor o pérdida. Regresión: Por alguna circunstancia desagradable se vuelve a situaciones anteriores que han resultado placenteras. Racionalización: Se encuentran falsas “razones” para ocultar la insatisfacción. Sublimación: La pulsión sexual cambia el objeto y el fin por un objeto y un fin socialmente valorados.	Se formará a partir de que el niño aprende que hay cosas que puede hacer y otras que no. El niño orientará su conducta según lo indicado por los adultos quienes le van otorgando premios y castigos. La constitución definitiva del Superyó es resultado de la declinación del Complejo de Edipo: la internalización de la ley fundamental, la prohibición del incesto, será la que permite la posterior internalización del resto de las normas culturales. Así surgen dentro de cada uno de nosotros representaciones internas de lo que es o no correcto, de las normas sociales y valores de la sociedad en la que vive. Dentro del Superyó hay dos aspectos: Conciencia Moral: lo que no debe hacerse. Ideal del Yo: lo que sí debe hacerse para ser mejor, el “deber ser”.

MECANISMOS DE DEFENSA

El psicoanálisis entiende que contamos con mecanismos que actúan inconscientemente y cuyo papel es el de evitar o disminuir la ansiedad que surge del conflicto entre el Ello, el Superyó y la realidad que nos rodea. Esos mecanismos, que se ponen en marcha inconscientemente, permiten que el Yo haga su tarea de mediador. Se los llama mecanismos de defensa, porque defienden la ansiedad que producen los conflictos, sin actuar sobre la realidad externa. Es importante subrayar que actúan de manera inconsciente, no cuando queremos disponer de ellos sino cuando nuestro Inconsciente decide ponerlos en marcha.

Describiremos algunos de ellos mostrando qué tipo de ansiedad disminuyen...

La proyección es la operación por la cual el sujeto expulsa de sí y localiza en otro (persona o cosa) sentimientos, deseos que no reconoce o rechaza y que, de reconocerlos, le producirían ansiedad.

Desde la infancia tomamos, inconscientemente, aspectos de otras personas que son significativas para nosotros, como quienes nos criaron, maestros, parientes, profesores, amigos, artistas, para construir nuestra propia personalidad. A este mecanismo se lo llama identificación y aparece también ante situaciones que no sabemos resolver y, sin darnos cuenta, las enfrentamos identificándonos con nuestros padres u otras personas importantes afectivamente para nosotros. La identificación es el proceso por el cual un sujeto asimila un aspecto, una propiedad, un atributo de otro y se transforma total o parcialmente sobre el modelo de este. 

La idealización se define como el proceso por el cual se llevan a la perfección las cualidades y el valor de un objeto.

La negación se presenta cuando una persona, a pesar de formular un deseo, idea o sentimiento hasta entonces reprimido, sigue defendiéndose, negando que le pertenezca.

La represión es el mecanismo por el cual la persona intenta rechazar o mantener en el inconsciente representaciones (pensamientos, deseos, recuerdos) ligados a una pulsión que, si aparecieran en el preconsciente, producirían malestar o displacer.

Se llama regresión al mecanismo que significa un movimiento en sentido inverso desde un punto ya alcanzado hasta otro situado anteriormente.

Fuente: Di Segni Obiols, Silvia (2012): PSICOLOGÍA UNO Y LOS OTROS. Capítulo 5 Los recursos del Yo. Ed. Az.

Proponemos mirar la película Toys's Story dado que es uno de los films en donde resulta factible identificar cómo los personajes principales ponen en juego diferentes mecanismos de defensa frente a una realidad que nos desestabiliza.

Toy's Story (1995) - Director John Lasseter

A continuación, luego de haber visto la película, podrás responder las consignas propuestas en: http://aulapsicologia.wikispaces.com/

Para aquellos que tengan dificultades de ubicar la actividad final ingresar a http://www.youtube.com/watch?v=xeYK3ZnisQI&feature=youtu.be

PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL

Wundt y los comienzos de la psicología

Se considera a Wilhheim Wundt (1832-1920) como el fundador de la psicología moderna. En el año 1879 crea un laboratorio de psicología experimental en la Universidad de Leipzig. Su concepción psicológica se conoce con el nombre de estructuralismo, porque su objetivo era el estudio de la estructura de la conciencia humana. Su método experimental, la autoobservación controlada o introspección, permitiría según Wundt, aislar los elementos simples (sensaciones, imágenes y sentimientos) sobre los que se apoyaban los procesos complejos de la mente. Para lograrlo, los sujetos eran rigurosamente entrenados en la autoobservación de tal manera que sus informes fueran los más precisos y fidedignos posible, por ejemplo, al describir la duración, intensidad o claridad de una sensación.

En el siguiente sitio se encuentra un museo virtual con los distintos aparatos utilizados en los primeros gabinetes de psicología, por ejemplo los elementos utilizados por Wundt, entre otros:

http://www.psi.uba.ar/museo.php?var=extension/museo/catalogo/instrumentos.php&seccion=5

Fuente Carretero-Solcoff-Valdez (2006): PSICOLOGÍA. Ed. Aique. Página 15.

LA PALABRA "PSICOLOGÍA"

El primero en utilizar la palabra "psicología" fue el académico Marco Marulic (1450-1524), un humanista croata nacido en la ciudad de Split, sobre la costa adriática. Estudió lenguas clásicas y filosofía en la universidad de Padua, Italia, para retirarse luego a una vida religiosa. Es conocido por sus obras de teología moral. Según los historiadores de la psicología en Yugoslavia, Marulic empleó el término antes de 1506; la palabra "psichiologia" aparece en su libro La psicología del pensamiento humano, vol I.

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

LA PSICOLOGÍA

¿Cómo aprenden los seres humanos a resolver problemas matemáticos complejos? ¿De qué instrumentos de conocimiento se valen?¿Por qué algunas personas se muestran alegres, entusiastas y activas frente a situaciones traumáticas, mientras que otras se atemorizan, se angustian o caen en severas depresiones? ¿Cómo explicar los motivos que llevan a un sujeto a discriminar a los que no piensan como él, o a despreciar a quienes tienen diferente color de piel o profesan distinta religión?

¿Nos llama la atención que en pocos años un niño se transforme en un "exporte" hablante de su lengua materna? ¿Qué procesos mentales están implicados en la compleja actividad que se realiza en milisegundos, y que permite leer y comprender un texto?

El campo de psicología se ocupa de estos se ocupa de estos y otros interrogantes relacionados con el funcionamiento de la mente humana, con los trastornos mentales, los comportamientos inteligentes, las creaciones artísticas, las relaciones interpersonales. ¿No resultarán demasiados los problemas que parecen resguardarse debajo del paraguas de "lo psicológico"?

La psicología se ocupa de estudiar las acciones humanas. Su objeto de estudio son los comportamientos y los procesos mentales que subyacen a ellas. Se interesa especialmente en investigar acerca del aprendizaje, la atención, la motivación, el lenguaje, el pensamiento, el razonamiento, las emociones, las relaciones interpersonales, la personalidad y sus trastornos, los grupos y la influencia de la sociedad y la cultura en el desarrollo humano.

La constitución de la psicología como campo específico de saberes y prácticas implica un diálogo con otras disciplinas desarrollado a lo largo de la historia. Como lo destaca Alberto Rosa, catedrático de Historia de la Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid, la psicología "tuvo su origen en temáticas estudiadas, primero, desde las humanidades (la filosofía, la historia, el arte), luego, desde las ciencias sociales (economía política, sociología) y, más próximamente a nosotros, desde la biología y la fisiología experimental".

Psicología / por Daniel Valdez y Karina Solcoff; coordinado por Mario Carretero (2006). P. 10. Aique Grupo Editor. Buenos Aires.

Para saber qué sabés de Psicología ingresá responde a este cuestionario:https://docs.google.com/forms/d/12KSTSTVZ62KvJMnLVlH0kDm8enS5wbh64O5vT76caYI/viewform